Психология физического воспитания детей дошкольного возраста

ЦКОФР - Центр координации образования и физического развития

Курсовая работа «Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста»

Введение

Теория физического воспитания детей дошкольного возраста – наука об общих закономерностях физического воспитания и формирования личности ребенка.

Важнейшей задачей, определяющей особую значимость физического воспитания как основы всестороннего развития, является формирование здорового, крепкого, закаленного, жизнерадостного, отзывчивого, инициативного ребенка, хорошо владеющего своими движениями любящего спортивные и физические упражнения способного к обучению в школе и к активной последующей творческой деятельности.

Теория физического воспитания детей дошкольного возраста, имея единое содержание и предмет изучения с общей теорией физического воспитания, вместе с тем специально изучает закономерности физического воспитания ребенка от рождения до школы и в соответствии с этим общие закономерности управления развитием ребенка в процессе воспитания и обучения.

Познавая и учитывая закономерности потенциальных возможностей ребенка каждого возрастного периода, теория физического воспитания предусматривает требование научно обоснованной программы всего воспитательно-образовательного комплекса физического воспитания (двигательные умения и навыки, физические качества, некоторые элементарные знания), усвоение которой обеспечивает детям необходимый уровень физической подготовленности для поступления в школу.

Теория физического воспитания детей непрерывно развивается и обогащается новыми знаниями, получаемыми в результате исследований, охватывающих многообразные стороны воспитания ребенка.

Общая характеристика работы

Актуальность исследования

Совершенствование системы физического воспитания дошкольников во многом определяется уровнем научной обоснованности методов физической подготовки детей этого возраста. До сих пор теория и методика дошкольного воспитания являлась переложением теории и методики физической культуры и приспособлением ее положений к физическому воспитанию дошкольников.

Однако разработка самих методов невозможна без знаний характера развития основных физических качеств в зависимости от многих факторов, но особенно от двигательной активности и соматотипа ребенка.

В то же время в недостаточной мере изучены возрастные особенности развития двигательных способностей детей, различия в физическом воспитании и обучении детей каждого года жизни.

Именно в детском возрасте формируются жизненно важные базовые, локомоторные навыки и умения, создается фундамент двигательного опыта, осваивается азбука движения, из элементов которой в последствии формируется вся двигательная деятельность человека.

Если учесть, что двигательная активность детей является одновременно и условием, и стимулирующим фактором развития интеллектуальной эмоциональной и других сфер, то становится очевидной необходимость интенсивной научной разработки вопросов физического воспитания детей дошкольного возраста.

Объект исследования

Дети 4-6 лет, посещающие дошкольные образовательные учреждения.

Уровень и динамика развития физических качеств, а также моторики детей 4-6 лет с учетом индивидуально-типологических особенностей организма для дальнейшего совершенствования процесса физического воспитания дошкольников.

Задачи исследования

В соответствии с возрастными особенностями задачи физического воспитания в этом периоде сводятся к следующему:

1. обеспечить нормальное физическое развитие, охрану и укрепление здоровья ребенка;

2. постепенно закаливать организм и повышать его сопротивляемость влиянием внешней среды;

3. развивать умение выполнять основные движения, а в дальнейшем формировать основные двигательные навыки (в ходьбе, беге, прыжках, лазании, метании); постепенно развивать ловкость, согласованность движений;

4. путем различных коллективных действий содействовать воспитанию активности, самостоятельности, дисциплинированности.

Рабочая гипотеза

Предполагается, что для совершенствования процесса физического воспитания, рациональное комплектование группы детей, занимающихся физической культурой в дошкольных учреждениях, целесообразно проводить со строгим учетом их соматического типа (торакальный, мышечный, астеноидный и дигестивный) и характера двигательной деятельности.

Практическая значимость результатов исследования состоит в возможности более эффективно корректировать регламентированные занятия физической культурой у дошкольников, способствовать более целенаправленному акценту на развитие тех или иных физических качеств. Предложенные практические рекомендации по организации групп занимающихся могут быть использованы для оптимизации занятий физической культурой в дошкольных образовательных учреждениях. В курсовой работе были использованы методы реферирования, обобщения, анализа научно-методической литературы, педагогического наблюдения.

Обновлено 25.03 19:23

Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста

В дошкольном возрасте очень важно своевременно и эффективно стимулировать нормальное протекание естественного процесса физического развития, повышать жизнеспособность и сопротивляемость организма неблагоприятным внешним влияниям. В связи с этим в физическом воспитании дошкольников на передний план выходят следующие задачи :

1) Охрана и укрепление здоровья, всестороннее и гармоничное физическое развитие детей .

Поскольку для детей дошкольного возраста характерны незрелость и большая податливость скелета, слабость мышц, низкий уровень сопротивляемости организма, в процессе занятий физическими упражнениями необходимо избегать таких влияний, которые выходят за пределы возможностей детей и, как следствие, вызывают различные перенапряжения, тормозят и нарушают нормальный процесс развития. Средства физической культуры должны быть направлены на укрепление костной и мышечной систем, суставно-связочного аппарата, на совершенствование функций сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной и других систем организма, а также на закаливание, повышение жизнеспособности и сопротивляемости организма. Кроме того, именно в дошкольном возрасте должны быть созданы благоприятные предпосылки для формирования правильной осанки, поэтому одно из центральных мест в физическом воспитании дошкольников занимает всестороннее и гармоничное укрепление всех групп мышц, особенно спины, живота, стопы.

2) Своевременное развитие движений, формирование жизненно необходимых двигательных умений и связанных с ними элементарных знаний .

За первые 7 лет жизни ребёнок проходит огромный и очень важный путь в развитии движений: от хаотичных и элементарных движений руками и ногами в первые месяцы жизни до сложных двигательных действий, какими являются ходьба, бег, прыжки, метания и пр. При этом развитие движений идёт параллельно с физическим развитием. Оба процесса находятся в сложном взаимодействии, дополняют и стимулируют друг друга. Хорошо и своевременно организованное использование средств физической культуры в единстве с режимом питания, сна и т.п. облегчает и стимулирует развитие моторики детей дошкольного возраста. Причём от качества и количества усвоенных движений и действий существенно зависит диапазон контактов с реальной действительностью, а значит, и психическое развитие детей.

3) Направленное воздействие на развитие координации, быстроты, силы, общей выносливости .

В дошкольном возрасте не осуществляется специально акцентируемое, изолированное развитие того или иного качества. По мере накопления двигательного опыта, совершенствования морфофункциональных свойств детского организма создаются благоприятные предпосылки для развития всех качеств.

Формирование игровых навыков у аутичных детей дошкольного возраста средствами физического воспитания Текст научной статьи по специальности Психология

Скопируйте отформатированную библиографическую ссылку через буфер обмена или перейдите по одной из ссылок для импорта в Менеджер библиографий.

Соломко А. Д. Формирование игровых навыков у аутичных детей дошкольного возраста средствами физического воспитания // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2011. №20. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-igrovyh-navykov-u-autichnyh-detey-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-fizicheskogo-vospitaniya (дата обращения: 10.07).

Соломко А. Д. Формирование игровых навыков у аутичных детей дошкольного возраста средствами физического воспитания Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения (2011). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-igrovyh-navykov-u-autichnyh-detey-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-fizicheskogo-vospitaniya (дата обращения: 10.07).

Соломко А. Д. (2011). Формирование игровых навыков у аутичных детей дошкольного возраста средствами физического воспитания. Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения URL: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-igrovyh-navykov-u-autichnyh-detey-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-fizicheskogo-vospitaniya (дата обращения: 10.07).

Скопируйте отформатированную библиографическую ссылку через буфер обмена или перейдите по одной из ссылок для импорта в Менеджер библиографий.

Соломко А. Д. Формирование игровых навыков у аутичных детей дошкольного возраста средствами физического воспитания // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2011. №20 С.392-395.

Соломко А. Д. Формирование игровых навыков у аутичных детей дошкольного возраста средствами физического воспитания Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения (2011).

Соломко А. Д. (2011). Формирование игровых навыков у аутичных детей дошкольного возраста средствами физического воспитания. Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения

Источники: http://www.ckofr.com/doshkolnoe-vospitanie/152-psihologicheskie-osoben, http://studopedia.ru/3_18143_zadachi-fizicheskogo-vospitaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta.html, http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-igrovyh-navykov-u-autichnyh-detey-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-fizicheskogo-vospitaniya

Комментариев пока нет!

Ваше имя *
Ваш Email *

Сумма цифр внизу: код подтверждения



Меню

  • Вязание для детей
  • Дети в детском саду
  • Дети дошкольного возраста
  • Дети школьного возраста
  • Для маленьких детей
  • Животные для детей
  • Зарядка для детей
  • Игры для детей
  • Интересное для детей
  • Исследование детей
  • Обследование ребенка
  • Подготовка детей к школе
  • Поделки для детей
  • Поделки из бумаги
  • Поделки из картона
  • Поделки из пластиковых бутылок
  • Поделки из пластилина
  • Поделки своими руками
  • Поздравления детей
  • Презентации для детей
  • Развивающие игрушки
  • Развитие дошкольников
  • Развитие ребенка
  • Развлечения для детей
  • Режим ребенка
  • Самостоятельный ребенок
  • Состояние ребенка
  • Способности ребенка
  • Сценарии для детей
  • Творческий ребенок
  • Упражнения для детей
  • Формирование ребенка
  • Эмоциональный ребенок
  • Избранные статьи

    Детские поздравления на свадьбу от детей прикольные

    Прикольные детские поздравления далее...

    Влияние наследственности развитие творческих способностей детей

    Влияние наследственных факторов на физическое и психическое далее...

    Поделки для детей 11 лет

    Оригами для детей далее...

    Эмоциональные расстройства у детей

    Нарушения эмоциональной сферы у детей Детские эмоции, как и эмоции далее...

    Развитие психики младшем школьном возрасте

    Развитие психики и личности в младшем школьном возрасте. В период далее...

    Лиса из пластиковых бутылок своими руками фото

    Ландшафтный дизайн Моделирование конструирование далее...

    Поделки бутылок детского сада видео

    Павлин из пластиковых бутылок далее...

    Сколько ребенок самостоятельно держит голову

    Во сколько месяцев ребенок далее...

    Театрализованный праздник книги для детей сценарий

    Здравствуй, книга, 1 класс. Сценарий В каждом доме, далее...

    Популярные статьи